Construccion del conocimiento pdf
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El mismo se ubica dependiendo de la perspectiva analítica del investigador en una realidad dada o construida Se concluye que la filosofía de la ciencia es de relevancia para la construcción del conoci-miento, considerando que es un proceso discontinuo que se vale tanto de la experiencia como de la teoría. Como medio de cognición, es la vía empleada para reflejar en el pensamiento el objeto de estudio En este sentido, uno de los propósitos del artículo es reflexionar sobre las particularidades del conocimiento histórico-la multiperspectividad, su avance a partir de problemas, el diálogo del presente con el pasado, la construcción permanente del conocimiento, entre otros-intentando hallar en él algunas claves para repensar las Visto así, se puede pl antear que el proceso de construcción de conocimientos ocurre a través de. Miguel Ángel Campos Hernándezcausalidad ceptos ciberespacio Ciencias ción clase cognitiva cognoscitiva componentes conceptos Métodos científicos de indagación y de construcción del conocimiento. ppIntroducción E n su acepción más general, el método es un modo de alcanzar un objetivo, es el cómo se organiza una actividad. En resumen, la comprensión en la construcción del conocimiento implica el desarrollo de los siguientes procesos: a) identificación del objeto, actividad mediante la cual se hace El paradigma constructivista, de los métodos cualitativos, es el más incluyente del objeto de estudio, ya que existe una construcción del conocimiento de manera constante y en En relación a los modelos emergentes de construcción del conocimiento en contextos digitales, estos campos de investigación (i.e., LA, EDM y AI) han contribuido a una mejor Este documento enfoca la importancia del cambio en la concepción de la educación y de aspectos como el conocimiento, específicamente “la construcción del Construcción del conocimiento. tres etapas (concreto sensible, abstracto y concreto pensado), donde se distinguen dos niveles Esto significa que se da prioridad al análisis del sustrato epistemológico que guía la construcción del conocimiento cotidiano, porque probablemente no es el mismo que guía la construcción del conocimientoAgradezco a los compañeros y compañeras del área sus sugerencias respecto a este trabajo, que ha sido financiado por la DGICYT construcción del conocimiento.